DISCAPACIDAD Y ENSEÑANZA UNIVERSITARIA - FORMACIÓN DOCENTE POR SEDA

CONTENIDOS SOBRE DISCAPACIDAD EN LA UNIVERSIDAD - DEBATE EN DERECHO (UBA)

Estimad@s colegas,

Buen día.

Los invitamos a participar de un panel de debate sobre CONTENIDOS SOBRE DISCAPACIDAD EN LA UNIVERSIDAD.

Organizado por el Posgrado en Discapacidad a cargo de nuestro amigo Juan Antonio Seda, se llevará a cabo el Martes 6 de septiembre de 2016 de 18:30 a 20 hs. en el Aula del Centro para el Desarrollo Docente, Facultad de Derecho (UBA)

Con la participación de especialistas de diferentes proveniencias, se debatirá en este encuentro sobre la necesidad de incorporar contenidos curriculares sobre discapacidad en las carreras de grado y posgrado de las universidades argentinas. La formación de profesionales con una formación de alta calidad en esta materia, es uno de los compromisos que asumió nuestro país al suscribir la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.

En la reunión se analizará una declaración aprobada por la Honorable Cámara de Diputados de la Nación en tal sentido y los desafíos en la articulación de esta iniciativa con el respeto por la autonomía universitaria, así como la complejidad en la formación de áreas disciplinarias con pertinencia social pero a su vez con idoneidad académica.

Panelistas:

Gabriela Troiano. Diputada Nacional. Autora del proyecto de declaración a debatir.

Agustina Señorans. Presidente de COPIDIS, GCBA.

Jaime Linares. Senador Nacional. Promotor de la creación de la comisión de discapacidad en el Senado.

Juan Antonio Seda. Director del Programa de Actualización en Discapacidad y Derechos, UBA.

Organizan:

Programa de Actualización de Posgrado en Discapacidad y Derechos (UBA)

Proyecto de Extensión UBANEX "Discapacidad e igualdad: asesoramiento, patrocinio jurídico y difusión de derechos".

Actividad abierta a la comunidad y no arancelada.

Más Información:

posgrado.discapacidad@derecho.uba.ar / 4809 5683

C.P.O. DISCAPACIDAD Y DERECHOS - AGRADECIMIENTO

Estimad@s colegas,

Buenas tardes.

En esta oportunidad queremos agradecer la ocasión de poder participar en el PROGRAMA DISCAPACIDAD Y DERECHOS, del Ciclo Profesional Orientado de la Facultad de Derecho (UBA) a cargo del profesor Juan Antonio Seda.

Quien nos dio el espacio para compartir con l@s alumn@s la temática "DISCAPACIDAD Y UNIVERSIDAD", el pasado martes por la tarde-noche.

Dicho curso tiene como objetivos: Difundir y debatir desde una perspectiva interdisciplinaria, los principales problemas actuales relacionados al reconocimiento de igualdad de derechos de las personas con discapacidad.

Aquí más info del curso: http://www.niunomenos.org.ar/2014/?id=147

Agradecemos a l@s alumn@s y al profesor a cargo la invitación, una grata experiencia para nosotros.

Saludos cordiales,

Damián R. Pizarro

Gracias a Mariana Daniel, por el envío de la foto

IV JORNADAS NACIONALES “DISCAPACIDAD Y DERECHOS” - PRÓXIMAMENTE

 

   

IV JORNADAS NACIONALES “DISCAPACIDAD Y DERECHOS”

BUENOS AIRES, ARGENTINA, 16 y 17 de JUNIO de 2016

Facultad de Derecho, Av. Figueroa Alcorta 2263, Capital Federal

Correo electrónico:  pdiscap@derecho.uba.ar

Teléfono: 54-11-4809-5683

EJES TEMÁTICOS

a) Discapacidad y prestaciones en salud: se debatirán casos en los cuales ha sido necesaria la judicialización de reclamos por prestaciones en discapacidad al sistema de salud. Se analizarán aquí cuáles son las vías más idóneas en lo procesal para obtener resultados favorables.

b) Debates en torno a la educación inclusiva: se analizarán en estas reuniones los avances en materia de inclusión en los distintos niveles educativos. Intentaremos promover un diálogo productivo y que tenga en cuenta la realidad compleja del sistema escolar. Cuáles son las tendencias legislativas en esta materia y cómo interpretar la jurisprudencia.

c) Discapacidad y universidad: concentrará ponencias sobre medidas que apunten a la eliminación de barreras en el nivel superior, sin menoscabar los umbrales de exigencia académica. Asimismo también incorporará el análisis de iniciativas en docencia, extensión e investigación que tiendan a la formación de profesionales idóneos y comprometidos en el campo de la discapacidad.

d) Discapacidad y nuevo Código Civil y Comercial: este eje intentará debatir los aspectos en los cuales se han producido cambios con la reforma legislativa. Aparecerán seguramente temas como capacidad civil, matrimonio, ejercicio del rol parental y derechos sucesorios.

e) Discapacidad y calidad de vida: recibirá trabajos vinculados a modos y estrategias para promover la autonomía de las personas con discapacidad y el reconocimiento de una dimensión amplia de igualdad en la vida cotidiana (incluyendo accesibilidad integral, empleo, turismo y esparcimiento, sexualidad y otras).

INSCRIPCIÓN Y PLAZOS DE PRESENTACIÓN DE PONENCIAS

Asistentes y ponentes deberán inscribirse mediante un formulario online, a través del siguiente vínculo, a partir del 15 de abril de 2016: formulario de inscripción

Los resúmenes deberán cargarse en el formulario de envío de resúmenes, desde el 15 de abril hasta el 16 de mayo de 2016, accesible mediante el siguiente vínculo: resúmenes

Las ponencias completas se enviarán, desde el 16 de mayo hasta el 10 de junio. El archivo deberá denominarse con el nombre del autor y se recibirá en la dirección:pdiscap@derecho.uba.ar

DISCAPACIDAD Y DERECHOS - PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN (DERECHO-UBA)

IV JORNADAS DE LA ENSEÑANZA - PARTICIPACIÓN

Estimad@s colegas,

Buen día.

Les quería compartir que próximamente, en las IV Jornadas de Enseñanza de Derecho, estaremos participando en dos interesantes paneles.

El primero de nuestros trabajos, en el eje "Intersecciones entre la enseñanza del Derecho", participaremos con la ponencia "La enseñanza del Derecho y el Derecho que se enseña", donde el dilema se plantea esencialmente desde la enseñanza del principio “igualdad” y la notable desigualdad entre los alumnos receptores. Allí se intentarán desarrollar los siguientes planteos: La igualdad constitucional y la real; La discriminación positiva a la mano del docente; El aplazo como pena capital; ¿A quién se reprueba?.

Ya en el segundo caso, asistiremos al eje temático propuesto "Implementación de TIC's en la enseñanza del Derecho", en el que plantearemos a través de nuestro trabajo "Cambio de roles de alumnos y docentes. Las nuevas aulas.", e intentaremos transmitir a los colegas nuestro estudio teórico y a su vez empírico; aportes históricos, métodos áulicos, datos teóricos y un sentido relato de mi propia experiencia.

Sólo queda ponernos manos a la obra, habiendo sido aceptados los mismos, nos presentaremos la semana próxima tratando de seguir aprendiendo de este universo tan nutrido de la enseñanza del Derecho.

Un gran abrazo,

Damián R. Pizarro

"DISCAPACIDAD Y DERECHO" - DESDE LA JORNADA, PROPUESTA A DOCENTES

Estimad@s colegas,

Buenas noches.

Comparto con Uds., un trabajo realizado en el marco de las JORNADAS NACIONALES “DISCAPACIDAD Y DERECHO”.

La discapacidad de la igualdad

¿Por qué algo tan ampliamente reconocido y aceptado no logra su cometido?

Cuando pensaba en cómo iniciar este trabajo pensaba en la discapacidad, claro, pero no de aquellos objeto de protección y ayuda, sino del sistema, de los Estados, del mercado, de las Universidades, y de sus elementos y componentes. ¿Quiénes? Nosotros, todos nosotros. Ya que sería vil de mi parte culpar a entes vacuos, a construcciones humanas ideales, de las falencias del mismo ser humano, incapaz, competidor y acumulador.

Recordaba las palabras del Dr. Leandro Despouy quien en la jornada que motiva estas líneas, en presencia de un auditorio interesado y atento, contó sus experiencias como Auditor, y lo mucho que repelía la idea de llamar a una persona con capacidades diferentes "inválido", sin valor. Empleo su experiencia para admitir, que inválidos somos. Sin valores como solidaridad, bondad, ni humanidad. Pero la vida es grata. Nos da la oportunidad de rehacernos y reciclarnos.

Parte de las necesidades insatisfechas de igualdad y justicia fueron decantando, no siempre a soluciones directas, más bien a instrumentos normativos locales, regionales e internacionales de consciencia humana, reparación, reducción de gravámenes y si es posible cierta equidad. Ésta última planteada sin límites. Ergo, con alcances que trasciendan a la mera subsistencia, realización laboral y profesional, sino también aquello a lo que pocos estados se comprometen, por ahora un fin último en sí mismo, la felicidad del ser.

En la Jornada que mencionamos no sólo se divisan los deseos y anhelos de quienes tanto han hecho y trabajan por los derechos de las personas con discapacidades, o con necesidades especiales, sino también evidencian ello que al ser hombre lo hace imperfecto, la miseria. Su mirada miserable sobre el cuerpo de quién la vida ha deparado otro futuro o demandará más esfuerzos, corporales, anímicos, sentimentales y económicos, mismo de sus familiares y allegados. Ése hombre o mujer que requerirá más que otros para ser feliz, y por momentos se muestra a la espera del “guiño” social.

El estado incapaz

Cómo vimos, acompañando a Despouy estaba Sebastián Claus Furlan, que la rica pero adversa historia jurisprudencial de los representantes y autoridades de nuestro país, ubicaron en un recuerdo de privilegio entre las condenas recibidas de tribunales y organismos internacionales en materia de Derechos Humanos.

Cuenta la crónica, y el autor lo confirma, que de niño jugaba junto a sus amigos en el campo de deportes y entrenamiento de los ex cuarteles del ejército en Ciudadela, Provincia de Buenos Aires, cuando una estructura cayó sobre él causándole lesiones graves, dejándolo en coma, posteriormente hemipléjico y, ya años después, algunos problemas de movilidad y en el habla.

Los hechos del caso se describen así:

“La Corte determinó que, cuando tenía 14 años, Sebastián Furlan sufrió un accidente al ingresar a un predio cercano a su domicilio, propiedad del Ejército Argentino. Una vez en el predio, el menor de edad, mientras jugaba, intentó colgarse de un travesaño, lo que llevó a que la pieza de aproximadamente 45 o 50 kilogramos de peso cayera sobre él, golpeándole con fuerza la cabeza y ocasionándole pérdida instantánea del conocimiento. El accidente implicó una serie de consecuencias físicas y mentales para Sebastián Furlan.

El 18 de diciembre de 1990, su padre, Danilo Furlan interpuso una demanda en el fuero civil contra el Estado, con el fin de reclamar una indemnización por los daños y perjuicios derivados de la incapacidad resultante del accidente de su hijo. El 7 de septiembre de 2000 el juzgado estableció que el daño ocasionado a Sebastián Furlan fue consecuencia de la negligencia por parte del Estado, como titular y responsable del predio. El pago de la indemnización ordenada en la sentencia quedó comprendido dentro de la Ley 23.982 de 1991, la cual estructuró la consolidación de las obligaciones vencidas de causa o título anterior al 1 de abril de 1991, que consistiesen en el pago de sumas de dinero. Dicha indemnización fue pagada a Sebastián Furlan por medio de de bonos de consolidación emitidos a dieciséis años de plazo, los cuales fueron vendidos apenas fueron entregados. Lo anterior implicó que Sebastián Furlan recibió en definitiva el 33% del valor nominal de la indemnización que había sido otorgada.

En la Sentencia, la Corte tuvo en cuenta el modelo social para abordar la discapacidad, lo cual implica que la discapacidad no se define exclusivamente por la presencia de una deficiencia física, mental, intelectual o sensorial, sino que se interrelaciona con las barreras o limitaciones que socialmente existen para que las personas puedan ejercer sus derechos de manera efectiva.

Además, el Tribunal estableció que las autoridades judiciales a cargo del proceso civil por daños y perjuicios y del cobro de la indemnización excedieron el plazo razonable, toda vez que no actuaron con la debida diligencia y el deber de celeridad que exigía la situación de vulnerabilidad en la que se encontraba Sebastián Furlan. Asimismo, no se respetó el derecho de Sebastián Furlan a ser oído y tampoco intervino el “asesor de menores e incapaces”, garantía establecida en el derecho interno para este tipo de casos. Todo lo anterior implicó la vulneración del derecho a las garantías judiciales.

Asimismo, la Corte indicó que la ejecución de la sentencia que otorgó la indemnización a Sebastián Furlan no fue efectiva y generó la desprotección judicial del mismo, por cuanto las autoridades administrativas nunca tuvieron bajo consideración que, al aplicarse la modalidad de pago establecida en la Ley 23.982 de 1991, se disminuía en forma excesiva el insumo económico que recibió Sebastián Furlan para una adecuada rehabilitación y mejores condiciones de vida teniendo en cuenta su situación de vulnerabilidad.

Por otra parte, se declaró la vulneración del derecho a la propiedad, por cuanto la Corte consideró que, en las circunstancias específicas del caso concreto, el no pago completo de la suma dispuesta judicialmente en favor de una persona pobre en situación de vulnerabilidad exigía una justificación mucho mayor de la restricción del derecho a la propiedad y algún tipo de medida para impedir un efecto excesivamente desproporcionado.

Igualmente, el Tribunal estableció que existió una discriminación de hecho asociada a las violaciones de garantías judiciales, protección judicial y derecho a la propiedad. Además, teniendo en cuenta el impacto que la denegación al acceso a la justicia tuvo en la posibilidad de acceder a una adecuada rehabilitación y atención en salud, la Corte consideró que se encontraba probada, a su vez, la vulneración del derecho a la integridad personal en perjuicio de Sebastián Furlan.

Por último, la Corte estableció que su Sentencia constituye per se una forma de reparación y, adicionalmente, ordenó al Estado adoptar determinadas medidas de reparación. La Corte Interamericana de Derechos Humanos supervisará el cumplimiento íntegro de la Sentencia y dará por concluido el caso una vez que el Estado haya dado cabal Cumplimiento a lo dispuesto en la misma.”. (http://www.mpd.gov.ar/articulo/index/articulo/caso-furlan-y-familiares-vs-argentina-3802).

La sentencia última, del 31 de agosto de 2012, despojó la idea de aquellas sentencias estáticas y ejemplares que dependían de la buena fe de los Estados para su efectivo cumplimiento, o bien quedaban libradas al altísimo.

Así, la Corte Interamericana de Derechos humanos, no sólo se quedó con esa última palabra, sino también sentó un importante precedente de "sentencias vivas" y de tracto sucesivo, y como claramente indica el fallo, no será cerrado el caso hasta que no se haya dado adecuada rehabilitación y atención a la salud de Furlan, y de su familia.

En la dicotomía derecho interno-derecho internacional y la eterna discusión de la supremacía, también podemos notar que en este caso, la Corte Interamericana y el Estado Argentino, a dar cumplimiento de esta reparación, ha entendido a la Corte internacional, a la Comisión, y a su vez a la Convención Americana de Derechos Humanos, como institutos que se ubican por encima del Derecho interno, del orden local. Por ello, de aplicación directa de sus lineamientos y de efectivo cumplimiento de sus sentencias.

Desde la docencia y la enseñanza

En la actividad docente, cotidianamente nos hallamos en presencia de diferentes injusticias para combatir y apoyar nuestras clases, pero siempre nos ubicamos en posición de dar el ejemplo a diario a nuestros oyentes, educandos y tutelados.

En este caso, los derechos humanos, y más precisamente los de igualdad y no discriminación negativa de las personas, no se limitan a una asignatura o a un tema en particular dentro del programa, sino que atraviesan todas las temáticas que pueden allí tratarse.

Es el docente quien debe hacer uso, cuidado y responsable, de todo aquello que transmite a través de sus explicaciones y dictado de clases; más aun si se trata de cuestiones que pudieran herir profundas susceptibilidades de quienes las padecen. Así, tanto en el ecosistema del aula, como en los conceptos a transmitir, no debe haber fisuras en el tratamiento igualitario de los mismos.

Podemos partir de las palabras de la Dra. Elizabeth Aymar, en las ya nombradas Jornadas que se dieron en la Facultad de Derecho, quien hizo interesantes referencias a su labor como docente, y sobre la necesidad de que la educación, sus métodos e instituciones, posicionen su interés en el alumno, garantizando su ingreso, permanencia y egreso (IPE), pero sin dejar de lado su desarrollo cognitivo y formación profesional. Que en el aula pudiere haber alumnos con necesidades especiales y deben ser tratados por el docente a través de diferentes ayudas (con la total colaboración de la institución) para que el educando no sufra la discriminación negativa del propio sistema. Sea durante su educación o ya en la vida profesional.

Por lo expuesto en este trabajo, cabe tomar las recomendaciones de entendidos en la materia, de las palabras del Dr. Juan Antonio Seda cuando recordó a su par Pablo Rosales, quien nos ha dejado su legado y los frutos de eso por lo que luchó, de enseñar y colaborar a la defensa del acceso a la justicia de todas las personas con discapacidad y de su capacidad jurídica, y de la ampliación del Plan Médico Obligatorio a fin de cubrir todas las necesidades de aquellos que están en una situación de vulnerabilidad.

Junto al Dr. Leandro Despouy en la presentación de la obra Máximos Precedentes de Derecho Constitucional, dirigida por Pablo Manili.

Nuestra colega Fernanda Lage, acompañada de su madre, el día que nuestra profesora Dra. Elizabeth Rocha asumía como Presidente del Tribunal Militar.

JORNADAS NACIONALES "DISCAPACIDAD Y DERECHO" - REFLEXIONES PROXIMAMENTE

Estimad@s,

Buen día.

Como les he informado, asistimos a las II Jornadas Nacionales de "Discapacidad y Derecho". A pesar de nuestras intenciones por lograr erradicar esa nomenclatura tan esclavista, se llamaban así, y seguiremos peleando por ello.


Acompaño lo publicado por la Revista Derecho.

II Jornadas Nacionales “Discapacidad y Derechos”

II JORNADAS NACIONALES “DISCAPACIDAD Y DERECHOS”

El Programa “Universidad y Discapacidad” y el Seminario “Discapacidad y Derechos” llevaron a cabo durante los días 29 y 30 de mayo las II Jornadas Nacionales “Discapacidad y Derechos”que abordaron principalmente la relación entre discapacidad y derechos humanos, políticas públicas y derecho a la salud.

En primer lugar, el profesor Juan Antonio Seda,coordinador del Programa “Universidad y Discapacidad”, recalcó que la jornada se trató de un esfuerzo compartido y subrayó que se realizaron en homenaje a Carlos Eroles, Pablo Rosales y Elena Cunningham. “La Universidad todavía está muy lejos de ser accesible, pero avanzamos hacia allí. Esto no significa que el estudiante no deba poner de sí mismo”, remarcó.

Durante la presentación, el Secretario General de la UBA, Juan Pablo Mas Velez, manifestó que la Universidad está en condiciones de afrontar el desafío de construir un programa que procure la igualdad asumiendo el respeto de las particularidades de cada uno de nosotros. “Una Universidad que se piensa a sí misma desde el punto de vista de los grandes números y la masividad debe asumir el desafío de entender que en lo magnífico de los números (…) hay un conjunto de individualidades, pero sobre todo, individualidades”, afirmó. Otra cuestión que destacó el orador fueron las misiones y funciones a atender: enseñar, investigar y devolverle a la comunidad lo que nos otorga de múltiples maneras, a través de la acción concreta que se desarrolla como Universidad y universitarios. “Creo que en todas estas charlas deberíamos asumir la obligación de hacer una reflexión crítica y, muy probablemente, no solo conseguiríamos proponerles a los que esperan de nosotros un consejo idóneo, sino que potenciaríamos la capacidad de tener recursos humanos formados con conocimiento de la problemática a tratar”, puntualizó.

También en el marco de la presentación, la diputada Gabriela Troiano consideró que esta labor que implica trabajar la inclusión de las personas con discapacidad en la educación es un aspecto muy importante establecido dentro de la Convención Internacional para las personas con discapacidad y viene a garantizar un artículo que tiene que ver con la necesidad de las personas con discapacidad de llevar una vida independiente. “El gran desafío de este siglo es la inclusión de todas las personas con discapacidad que muchas veces fueron marginadas”, subrayó.

El primer módulo “Discapacidad y Derechos” contó con las exposiciones de Elizabeth Aimar, fundadora de la Red de Asistencia Legal y Social (RALS) y Leandro Despouy, Presidente de la Auditoría General de la Nación.

En primer lugar, Leandro Despouy expresó que en el año 1985 el mundo decidió abordar la problemática de la discapacidad en los organismos de Derechos Humanos. “Hubo un debate interesante que sobre todo reflejaba la ignorancia del mundo con respecto al tema de la discapacidad. No teníamos instrumentos internacionales, no había convenciones sobre la problemática de la discapacidad”, evocó. Así, relató que su primer desafío como relator especial de las Naciones Unidas fue tratar de establecer ante el mundo la relación entre la discapacidad y los Derechos Humanos. “No solamente lo desconocían, sino que hasta existían normas de Derecho que agravaban la situación, que discriminaban a las personas con discapacidad. Había normas que eran contra sus derechos y no a favor de ellos, por eso había que despertar la conciencia de que lo que tenía que hacer la sociedad era establecer normas a favor de su desempeño”, resaltó. El problema, en este sentido, eran los prejuicios y las mutilaciones y castigos que se daban en algunas sociedades. De esta manera, manifestó que el Estado debe llevar adelante normas específicas e implementar políticas públicas, las cuales tienen una doble dirección: favorecer la inserción de las personas para que puedan ejercer los derechos en una situación de igualdad y evitar la discriminación. “Hay que comprender y tomar conciencia de que las personas con discapacidad, además de tener que enfrentar muchas veces dificultades propias, se encuentran con una actitud hostil de la propia sociedad que le agrega la dificultad terrible de la discriminación y de los prejuicios”, reseñó. Además, consideró fundacional un informe de la ONU, concluido en el año 1993, el cual aún sigue vigente. “Este informe tan antiguo y tan fundacional sigue teniendo vigencia”, resaltó.

Posteriormente, explicó la relación entre la Auditoría General de la Nación y las cuestiones de la discapacidad. En relación al transporte, históricamente la Auditoría General de la Nación auditaba sólo el cumplimiento de las obligaciones contractuales y de seguridad, pero no la accesibilidad. Actualmente, en cada informe que se realiza se introduce el cumplimiento de la accesibilidad. Otra dificultad mencionada por Despouy es el gran incumplimiento de la normativa. Para finalizar, subrayó que la lucha persistente por parte de las personas que sufren discapacidad ha logrado que haya una toma de conciencia cada vez mayor.

A su turno, Elizabeth Aimar hizo referencia a un estudio que realizó, mediante el cual pudo reconocer que el hito más importante en la vida de una persona con discapacidad y su familia, la certificación de la discapacidad, pasaba a ser un trámite en el cual alguien podía tomarse cinco minutos en contar el abanico de derechos que se abría, ya que ya en el año 1998 había un montón de derechos. “La investigación mostró que había muchas normas y poco cumplimiento. Había muy poco conocimiento, y cuando se conocía no había posibilidad de que las personas aprendieran, de que tomaran este derecho como propio y lo pudieran exigir”, recalcó. De este modo, se interrogó cómo hacer para que la gente empiece a conocer el derecho de las personas con discapacidad y, así, en el año 1999 se escribió una carta al Departamento de Posgrado y se le pidió la autorización para dar un curso de discapacidad llamado “Discapacidad, Aspectos Legales y Sociales”.

Seguidamente, indicó que el estudio de Derecho Comparado que realizó ha quedado en desuso, debido a la Convención en materia de Derechos Humanos. “Lejos de ser un texto blando, aparece como un texto con una rigidez en cuanto a la obligatoriedad de que el Estado deba ser garante”, enfatizó. Identificó al Estado como garante de hacer cumplir las disposiciones de la Convención, modificar las normas que estén en contra de la Convención y de generar normas nuevas o modificaciones de las existentes que tiendan a armonizar en un todo la Convención. Por otra parte, examinó que en cuanto al Derecho a la Educación de personas con discapacidad se deben tener en cuenta tres cuestiones: ingreso, permanencia y egreso. “Tengo que garantizar el ingreso con requisitos mínimos, pero también la permanencia y para eso tengo que capacitar al cuerpo docente, y también debo garantizar la salida laboral. Sin centros de atención y capacitación al equipo docente y alumnado, la deserción se produce de manera inevitable en los primeros dos años”, concluyó Aimar.

El 30 de mayo tuvo lugar el módulo “Discapacidad y políticas públicas”, en el marco del cual expusieron Sandra Katz, Coordinadora de la Comisión Universitaria sobre Discapacidad de la UNLP y de la Red Universitaria Latinoamericana y del Caribe sobre Discapacidad y DDHH; Matías Alonso, Presidente de la Comisión para la Plena Participación e Inclusión de las Personas con Discapacidad (COPIDIS) yMaría José Lubertino, Titular del Observatorio de la Discapacidad de la Comisión Nacional Asesora para la Integración de las Personas con Discapacidad (CONADIS). A continuación, se desarrolló el módulo“Discapacidad y derecho a la salud”, durante el cual disertaron Viviana Bonpland, Directora General de Asuntos Jurídicos del Ministerio de Salud de la Nación y María Inés Bianco, Abogada especializada en Discapacidad, asesora de ONG.

“Hay que comprender y tomar conciencia que las personas con discapacidad, además de tener que enfrentar muchas veces dificultades propias, se encuentran con una actitud hostil de la propia sociedad que le agrega la dificultad terrible de la discriminación y de los prejuicios”, reseñó el Presidente de la Auditoría General de la Nación, Leandro Despouy.

En unos días compartiré con Uds., algunas reflexiones realizadas luego de asistir a la primera fecha de la misma.

El cordial saludo de siempre,

El Pizarrón Jurídico

Imágenes tomadas en la Facultad de Derecho, UNISAL, Lorena, en San Pablo, Brasil.

A mediados del mes Noviembre de 2013